三橡树的阳光广场

在十月一个阳光明媚的星期三, MB的历史艺术工作室在谈话声和剪子声中忙碌着. 莎拉巴纳姆, 低年级美术教师, 是向学生介绍诺坦平方的概念吗, 探索黑暗与光明的交集, 正空间和负空间.

These fifth-graders tackled this foundational concept in fourth grade; now their practice is being pushed even further. “我想让他们思考事物之间的空间,莎拉说, 对于处于初中和初中之间的学生来说，这是一个合适的想法.  

Sarah在课堂上分享了一些可以用一张白纸创造的例子, 黑色方块, 一些锋利的工具，还有想象力. 桌子上的方块呈现出各种形状和故事, 通过在一个方形的黑盒子上画出简单的设计, 切割形状, 然后把新零件粘上去. 纳文雄心勃勃地试图去掉他的名字. 艺术作品偶尔会让人想起一年中的某个时刻:一个学生做了一个 阴森的脸，还有一堵黏糊糊的墙. Some students keep their designs in a tight grid on the paper; others go wildly beyond the original parameters of their starting boxes. 一些学生考虑到他们的结果，决定创造一个以上, 接下来，他们将尝试更复杂的设计.

莎拉在教室里转来转去，观察，指出，回答问题. 如果学生提前完成, 他们可以在速写日记里画画, 参加在中小学举办的#墨水瓶艺术挑战赛.

五年级的艺术家被要求掌握创作技巧, 建设性地批评他们自己的努力, 和同学一起在合作社工作, 尊重的氛围. 美术课跟在工作室后面 模型，在短时间的指导之后，个人或小组工作. 纳通项目让学生接触到平面设计和构图基础的早期讨论. 当这些学生通过五年级课程进入中学时, 他们会发现有大量的美术机会可供选择.

与此同时，阳光透过敞开的门射进来，让美丽的秋日进来了.